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数学讲评课的基本模式

时间:2014年01月05日 / 信息来源:真人电子赌钱原创 / 点击:
适合课型:讲评课
课前准备:
1、学生已经将要讲评的内容做完;
2、课前学生将做练习过程中遇到的问题报到黑板的侧边;
3、教师也要标注好认为要讲评的问题(认为重点、易错的类型题等);
4、学生准备好红笔,给自己的练习进行批改,尤其是错的要用红笔纠错。
过程(操作):
    1、复习与本节课讲评有关的基础知识;
2、根据学生提出的问题,分类进行讲评,关注易错点、难理解点和数学中的思想及方法;
3、提出的问题讲评后,给学生核对其他问题的答案。
4、若学生还有未讲评到的问题,可以下课及时问老师或学生,帮助学生解决个性问题;
5、讲评中的错题和类型题,自习课时,学生写到纠错本上或在原题上进行纠错;
6、教师要板书讲评的主要内容(知识、过程、图形等);
7、讲评中,教师有意关注讲评内容中不变东西,如数学公式、思想、思路、方法等重点内容。
作用(效果、目的):
    1、有针对性解决练习册中遇到的问题;
2、帮助学生对类型题进行归类,并养成 归纳总结的习惯;
3、给学生对答案,确保学生知道做过题目的正误,并及时纠错;
4、有助于帮助学生筛选或总结学习中遇到的问题;
5、及时讲评有助于学生对基础知识的理解和巩固。

 
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